[Giáo dục ] -Hơn 1.900 mũ bảo hiểm đạt chuẩn đến với học sinh tiểu học

(Chinhphu.vn) – Mũ bảo hiểm đạt chuẩn đã được chứng minh giúp giảm 42% nguy cơ tử vong do tại nạn giao thông.

1.925 mũ bảo hiểm đạt chuẩn đã đến với các em học sinh tiểu học. Ảnh: VGP/Phan Trang Sáng 9/9, Ủy ban ATGT quốc gia, Bộ GDĐT phối hợp với Quỹ Phòng chống thương vong châu Á (Quỹ AIP) và Tập đoàn Bảo hiểm quốc tế Mỹ (AIG) tặng 1.925 mũ bảo hiểm (MBH) cho học sinh Trường tiểu học Trưng Vương (quận Hoàn Kiếm, Hà Nội). Ông Khuất Việt Hùng, Phó Chủ tịch chuyên trách Ủy ban ATGT quốc gia cho biết, hiện nay, không ít cha mẹ học sinh chưa nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của việc đội MBH cho con, em mình. Thậm chí, nhiều phụ huynh còn hiểu sai tác dụng của việc đội MBH cho trẻ em khi cho rằng đội MBH ảnh hưởng đến sức khỏe các em, hoặc giá tiền mua mũ cao. “Thông qua việc trao tặng MBH đạt chuẩn cho toàn bộ học sinh của trường, Ủy ban ATGT quốc gia khẳng định tầm quan trọng và sự cần thiết của việc đội MBH cho trẻ em với tất cả học sinh và các bậc cha mẹ. Đội MBH cho trẻ em là hành động cần thiết để ngăn ngừa nguy cơ tổn thương cho tương lai của giống nòi”, ông Khuất Việt Hùng chia sẻ. Theo ông Greig Craft, Chủ tịch Quỹ Phòng chống Thương vong Châu Á (Quỹ AIP), việc trao tặng 1.925 MBH sẽ góp phần nâng cao nhận thức về ATGT cho nhà trường cũng như cộng đồng, vì MBH đạt chuẩn đã được chứng minh giúp giảm 42% nguy cơ tử vong do TNGT. Bà Susan E. Loftus, Giám đốc điều hành, kiêm Tổng giám đốc AIG cho biết, chương trình “MBH cho trẻ em” là một phần của sáng kiến toàn cầu “Vì một thế giới an toàn hơn” của AIG và là cam kết lâu dài của Tập đoàn này với người dân Việt Nam cùng hành động vì ATGT. Chương trình “MBH cho trẻ em” do Cựu Tổng thống Bill Clinton phát động vào ngày 19/11/2000. Chương trình tài trợ MBH đạt tiêu chuẩn và tổ chức giáo dục về ATGT cho các em học sinh và giáo viên từ nguồn tài trợ của các cá nhân, tổ chức và công ty tư nhân. Cho đến nay, chương trình đã trao tặng hơn 500.000 MBH trên khắp Việt Nam và các nước trong khu vực Đông Nam Á. Phan Trang

Read More

[Giáo dục ] -Thái Bình khám sàng lọc mắt cho trên 40.000 học sinh

Bệnh viện Mắt Thái Bình qua khám sàng lọc cho hơn 40.000 học sinh tại Hưng Hà, Đông Hưng và Thái Thụy, đã phát hiện phát hiện hơn 4.500 em có tật khúc xạ và cấp miễn phí 1.500 cặp kính cận, viễn, loạn cho học sinh nghèo.

BV đã phối hợp với trường ĐH Y mở 3 lớp đào tạo cho bác sỹ chyên khoa và gửi đào tạo bác sỹ chuyên sâu về phẫu thuật. PV

Read More

[Giáo dục ] -Tưng bừng vào năm học mới

KTĐT - Hòa chung niềm vui của Ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường, sáng nay (5/9), hơn 1,7 triệu học sinh Thủ đô cùng gần 20 triệu học sinh cả nước chính thức bước vào năm học mới.

Tuy nhiên, không khí ngày khai trường đã tưng bừng khắp mọi ngõ phố, ngả đường từ sáng 4/9. Từ trường mẫu giáo, tiểu học cho đến THCS, THPT, đâu đâu cũng bắt gặp băng rôn, khẩu hiệu, cờ, hoa rực rỡ chào đón ngày khai giảng năm học mới. Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng cùng lãnh đạo các cấp đã đến dự lễ khai giảng và chia vui với thầy trò nhiều trường trên địa bàn TP. Đổi mới phương pháp dạy và học Tiếng trống khai trường đã điểm, báo hiệu một năm học mới với quyết tâm của thầy và trò trước năm học trọng tâm thực hiện Nghị quyết 29/NQ-T.Ư về đổi mới căn bản toàn diện GD&ĐT, năm học kỷ niệm 60 năm Ngày Giải phóng Thủ đô và đặc biệt kỷ niệm 60 năm thành lập ngành GD&ĐT Hà Nội. Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng đánh trống khai giảng năm học mới tại trường THPT Nguyễn Gia Thiều, Hà Nội, sáng 4/9. Ảnh: Anh Quý Sau năm học 2013 - 2014 được xem là năm bản lề để từng bước thực hiện thí điểm đổi mới giáo dục theo tinh thần, nội dung của Nghị quyết 29/NQ-TƯ, năm học 2014 - 2015, ngành GD&ĐT Thủ đô tiếp tục tiếp nối những bước đổi mới đã được triển khai. Như lãnh đạo ngành GD&ĐT chia sẻ, những thành quả đạt được trong năm học trước sẽ là "đà" cho giáo dục Hà Nội tiến bước trong hành trình đổi mới. Điển hình là TP đã "xóa trắng" được tình trạng phường không có trường, để năm học này ổn định với 2.577 trường học và cơ sở giáo dục. Hà Nội cũng đã đi đầu trong xây dựng trường học đạt tiêu chí chất lượng cao với 4 trường được công nhận đạt tiêu chuẩn (một trường THPT, một trường tiểu học, 2 trường mầm non). Mục tiêu phấn đấu của ngành giáo dục TP là đến hết năm 2015 sẽ có 20 trường đạt tiêu chí chất lượng cao. Tất cả các cấp học, ngành học trong hệ thống giáo dục TP đều tăng cường đổi mới phương pháp dạy học, mô hình trường học mới (VNEN) đã có mặt ở 15 quận, huyện... Điều đáng nói, Hà Nội là địa phương đầu tiên của cả nước ban hành chương trình hành động thực hiện Nghị quyết 29 về đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT. Hàng loạt lớp bồi dưỡng được tổ chức để nâng cao năng lực, nghiệp vụ cho giáo viên và cán bộ quản lý, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục; Công tác quản lý có nhiều bước đột phá, góp phần giải quyết những bức xúc, bất cập đang tồn tại. Năm học mới này, nhiệm vụ đặt ra cho đội ngũ giáo viên là tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học theo hướng chuyển từ truyền thụ kiến thức sang đổi mới về nội dung, phương pháp giáo dục, coi trọng việc phát triển phẩm chất và năng lực của người học. Như Giám đốc Sở GD&ĐT Nguyễn Hữu Độ chia sẻ, ngành GD&ĐT Thủ đô sẽ thực hiện công khai mục tiêu đổi mới giáo dục, chú trọng chuẩn đầu ra của từng cấp học, trường học. Bên cạnh đó, đổi mới căn bản công tác thi, kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu phát triển; chú trọng đánh giá việc hiểu và vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề trong học tập và thực tiễn của người học. Tập trung 4 nhiệm vụ trọng tâm Tới dự khai giảng và chung vui với thầy trò trường THPT Nguyễn Gia Thiều (quận Long Biên) sáng 4/9, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng đã biểu dương những nỗ lực và thành tích đã đạt được của ngành giáo dục Thủ đô và trường Nguyễn Gia Thiều trong những năm qua. Tổng Bí thư chỉ rõ, 5 năm tới sẽ là chặng đường phấn đấu quyết liệt để Thủ đô trở thành một đô thị văn minh, hiện đại, có vị trí xứng đáng ở khu vực và trên thế giới. Đây là nhiệm vụ to lớn, nặng nề, nhưng cũng rất vẻ vang. Cùng với khoa học công nghệ, ngành GD&ĐT Thủ đô phải vươn lên phát triển mạnh mẽ và vững chắc hơn nữa, đáp ứng nhu cầu tạo ra nguồn nhân lực cho sự nghiệp to lớn đó. Học sinh trường THCS Giảng Võ trong ngày khai trường. Tổng Bí thư đề nghị, trong năm học tới, toàn ngành giáo dục Thủ đô và cả nước cần tập trung 4 nhiệm vụ trọng tâm. Đó là: Tiếp tục thực hiện tốt các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, đặc biệt là Nghị quyết Hội nghị Ban Chấp hành T.Ư Đảng lần thứ 8 (Khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT và Nghị quyết Hội nghị lần thứ 9, Ban Chấp hành T.Ư Đảng (Khóa XI) về xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước; Chăm lo, nâng cao hơn nữa chất lượng dạy và học, bao gồm giáo dục trí, đức, thể, mỹ. Làm tốt nhiệm vụ dạy chữ, đặc biệt là dạy người; Không ngừng đổi mới cách dạy, cách học, theo hướng khơi dậy tư duy sáng tạo của học sinh; Gắn học với hành, học kiến thức với giáo dục chính trị tư tưởng, trau dồi đạo đức lối sống, nhằm tạo ra con người có đức, có tài, phục vụ Nhân dân, phụng sự Tổ quốc. Để thực hiện mục tiêu trên, Tổng Bí thư lưu ý ngành giáo dục cần xây dựng nội dung, chương trình giáo dục thiết thực; xây dựng đội ngũ cán bộ, nhà giáo vững về chính trị, giỏi về chuyên môn, trong sáng về đạo đức, tâm huyết và trách nhiệm với nghề.

Read More

[Giáo dục ] -Mời họp mặt khóa D31 - Học viện ANND

Nhân kỷ niệm 15 năm ngày nhập trường và 10 năm ra trường, Ban Liên lạc cựu học viên Khóa D31 Học viện An ninh nhân dân tổ chức họp mặt để giao lưu, gặp gỡ và nắm tình hình khóa học.

Thời gian: 8 giờ ngày 20 tháng 9 năm 2014. Địa điểm: Học viện An ninh nhân dân, Bộ Công an, Km9, đường Nguyễn Trãi, Hà Đông, Hà Nội. Xin trân trọng thông báo và mời các đồng chí Khóa D31 về dự đông đủ. Thông báo này thay cho giấy mời. Mọi thông tin về hội khóa xin liên hệ đồng chí Nguyễn Hữu Quang, SĐT: 0904.260.464

Read More

[Giáo dục ] -Nhiều hoạt động ý nghĩa dành cho thiếu niên, nhi đồng

(HNM) - Hòa trong không khí sôi động cùng cả nước hướng về các hoạt động tặng quà, tổ chức lễ hội Trung thu cho các em thiếu nhi, thành phố Hà Nội đã tổ chức nhiều đoàn đi thăm, tặng quà Tết Trung thu kết hợp trao học bổng cho học sinh nghèo vượt khó học giỏi, trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt. Tối 4-9, Bí thư Thành ủy Phạm Quang Nghị, Phó Chủ tịch Thường trực UBND TP Hà Nội Vũ Hồng Khanh dự chương trình Tết Trung thu "Vầng trăng cho em", tặng nhiều phần quà cho trẻ em nghèo ở quận Bắc Từ Liêm.

* Qua những tiết mục ca múa nhạc, hoạt cảnh sôi động như: "Vũ điệu các vì sao", "Chú Cuội, chị Hằng", "Rước đèn tháng Tám"…, chương trình khai hội Trung thu tối 5-9 đã mở đầu cho chuỗi hoạt động của lễ hội Trung thu diễn ra tại Trung tâm Triển lãm văn hóa nghệ thuật Việt Nam (số 2, Hoa Lư, Hai Bà Trưng và kéo dài đến ngày 8-9, mang đến cho thiếu nhi Thủ đô "bữa tiệc" văn hóa hấp dẫn. Cách đó không xa, hoạt động "Vui Tết Trung thu - em tập làm nghệ nhân" diễn ra tại nhiều địa chỉ văn hóa trong khu phố cổ Hà Nội (Hoàn Kiếm) là cơ hội để các cháu tìm hiểu hoặc tập làm những món đồ chơi trung thu truyền thống… * Tối 5-9, Tổng Công ty Thương mại Hà Nội (Hapro) đã tổ chức đêm hội Trăng rằm với chủ đề "Ánh trăng tuổi thơ" dành cho thiếu nhi tại tòa nhà Haprobuilding, 11B Cát Linh (Hà Nội). Nhân dịp này, Tổng Công ty Thương mại Hà Nội, Công đoàn Tổng Công ty, Quỹ Từ thiện và phát triển cộng đồng đã trao tặng 200 suất quà (trị giá 300.000 đồng/suất) cho các cháu học sinh nghèo vượt khó. * Tối 5-9, tại Trường Tiểu học Hòa Xá, xã Hòa Xá, huyện Ứng Hòa, Hà Nội, UBND huyện Ứng Hòa đã tổ chức Đêm hội trăng rằm năm 2014 cho các cháu thiếu niên, nhi đồng. Tại đêm hội, lãnh đạo UBND huyện Ứng Hòa đã trao học bổng cho 100 em học giỏi tiêu biểu có hoàn cảnh khó khăn trên địa bàn 29 xã, thị trấn, mỗi suất trị giá 500.000 đồng; tặng thiết bị đồ chơi cho Trường Mầm non Sơn Công và Trường Mầm non Lưu Hoàng, mỗi trường trị giá 30 triệu đồng. * Ngày 7-9, tại khu văn hóa ẩm thực Bến Bạc, số 144 An Dương Vương (Tây Hồ, Hà Nội) sẽ diễn ra chương trình "Lễ hội trăng rằm, Trung thu nhân ái". Chương trình do Thành đoàn Hà Nội, Sông Hồng Village, Đoàn Thanh niên Báo Hànôịmới và một số đơn vị phối hợp tổ chức. Chương trình tái hiện không gian vui chơi, ẩm thực truyền thống dành cho trẻ em và gia đình.

Read More

[Giáo dục ] -Giá rẻ, mẫu mã đẹp, đồ dùng học tập hàng nội lên ngôi

Dù đã bước vào năm học mới nhưng các nhà sách, cửa hàng văn phòng phẩm trên địa bàn Hà Nội vẫn trong tình trạng quá tải do quá đông người đến vào mua sắm đồ dùng học tập phục vụ cho năm học mới.

Không giống như mọi năm, hàng Trung Quốc lên ngôi vì giá rẻ, mẫu mã bắt mắt, năm nay hàng Việt Nam được nhiều người tiêu dùng ưa chuộng, thậm chí cạnh tranh được với hàng nhập từ nước ngoài. Sát giờ G, nhiều cửa hàng "tung chiêu" giảm giá Đây là thời điểm nhiều phụ huynh có nhu cầu mua sách, vở, đồ dùng học tập cho con em mình. Nắm bắt được tâm lý khách hàng cho nên các nhà sách, cửa hàng bán lẻ đồ dùng học tập đã lên kế hoạch phục vụ người tiêu dùng từ khá sớm với những chương trình khuyến mãi, giảm giá được tung ra nhằm thu hút người mua. Dọc phố Lãn Ông, Hàng Cót, nhà sách trên phố Phó Đức Chính, Nguyễn Văn Cừ, Nguyễn Xí, Tràng Tiền… nhiều cửa hàng đã tung ra thị trường nhiều mặt hàng đồ dùng học tập rất phong phú, đa dạng cả về mẫu mã, chủng loại lẫn chất lượng cùng với nhiều chương trình khuyến mãi khá hấp dẫn. Nhân dịp khai trường, nhiều cửa hàng văn phòng phẩm tung ra những khuyến mại dành cho học sinh. Ảnh: Hồng Hạnh Nếu như trước đây, người tiêu dùng bị “mê hoặc” bởi kiểu dáng, màu sắc cũng như giá thành của những sản phẩm xuất xứ từ Trung Quốc thì năm nay, nhiều hãng giấy, vở, đồ dùng học tập của học sinh đưa ra những loại sản phẩm có tính cạnh tranh cao. Cụ thể là sản phẩm vở học sinh, vở với chất lượng giấy tốt, bảo đảm an toàn cho người sử dụng, không bị lóa mắt hay thấm mực. Đặc biệt, hầu hết các sản phẩm xuất xứ Việt Nam có giá thành "mềm" hơn sản phẩm cùng loại có xuất xứ nước ngoài, không chỉ vậy, nhiều nơi còn áp dụng chiêu "mua 1 tặng 1". Nhiều người bán hàng lẫn phụ huynh học sinh đều tỏ ra thích thú với những sản phẩm mới được đưa ra thị trường với nhiều mẫu mã được thiết kế có ý nghĩa như các nhân vật gắn liền với lịch sử dân tộc như Ngô Quyền, Trần Hưng Đạo, hay những cuốn vở có bìa được thiết kế về chủ quyền biển đảo như Trường Sa, Hoàng Sa. Vở 72 trang dao động từ 5000 đồng – 11.500 đồng/cuốn. Vở ô ly giá từ 4.500 đồng – 12.000 đồng/cuốn. Sổ bìa giá từ 15.000 đồng/cuốn. Mặt hàng được tiêu thụ mạnh phải kể đến giấy kiểm tra. Tập giấy kiểm tra cấp 1 có giá từ 2000 đồng/tập. Giấy kiểm tra cấp 2 có giá từ 1.500 đồng/tập. Nhiều nơi áp dụng nhiều chiêu giảm giá cho khách hàng như "Mua 10 quyển vở tặng 1 hộp bút", "Mua bút máy tặng bút chì" rồi "nhân dịp khai giảng mua sách tặng bút"... Chị Lan Anh – một nhân viên bán hàng tại nhà sách trên đường Nguyễn Thái Học cho biết, phụ huynh và học sinh năm nay chuộng loại vở nội, vì độ dày, trắng và mẫu mã đẹp. Không chỉ vở, mà hàng nội còn chiếm ưu thế vượt trội ở các mặt hàng như bút bi, bút mực, màu vẽ, bút xóa, đồ dùng thủ công… Bút máy cao cấp có giá từ 60.000 đồng/chiếc, nhiều học sinh cấp 2 lựa chọn loại này vì ngòi bút gắn hạt Iridium, viết trơn, chịu mài mòn, thân bút được làm bằng hợp kim nhẹ, bề mặt phủ sơn tĩnh điện, bền màu. Bút máy viết nét hoa có giá từ 30.000 đồng, học sinh cấp 1 lựa chọn loại bút này vì bút có nhiều màu trẻ trung, ngộ nghĩnh, có tác dụng luyện viết chữ đẹp nét thanh nét đậm. Bút máy thường có giá từ 15.000 đồng. Bút bi là sản phẩm được nhiều học sinh cấp 2, cấp 3 ưa chuộng. Bút bi có giá từ 2.500 đồng/chiếc trở lên. Bên cạnh đó, một số mặt hàng dụng cụ học sinh bán chạy như: bảng gỗ học sinh giá từ 9000 đồng/chiếc, bộ thước eke 6000/bộ; bộ thước cong 4.500 đồng; compa 5000 đồng/chiếc, giấy thủ công 8 màu giá từ 4000 đồng/tập, hộp bút từ 10.000 đồng,… Nhiều gia đình còn đầu tư cho con em mình riêng một chiếc bảng chống lóa có giá từ 200.000 đồng. Chị Thanh Tú (Định Công, Hà Nội) hào hứng chia sẻ: "Do công việc khá bận nên tới bây giờ tôi mới đi mua sắm đồ dùng học tập cho con. Hôm nay tôi mua được rất nhiều thứ mà giá thành rẻ vì đi tới cửa hàng nào cũng áp dụng nhiều khuyến mại mua hàng". Mẫu mã đẹp, giá thành rẻ, hàng nội hút khách Nhìn chung, nếu như những năm trước, sản phẩm của Trung Quốc được ưa chuộng như thước kẻ, hộp bút có hình hoạt họa sống động, giá phải chăng thì năm nay các mặt hàng nội địa cũng tung ra những sản phẩm hết sức bắt mắt, chất lượng tốt với giá thành còn rẻ hơn. Chị Lê Tuyết Nga, nhân viên bán hàng tại nhà sách trên phố Nguyễn Thái Học cho biết: "Các sản phẩm do trong nước sản xuất ngày càng được nhiều bậc phụ huynh và học sinh tin tưởng lựa chọn hơn nhờ chất lượng, mẫu mã ngày càng được cải thiện. Đợt này đang bước vào đợt cao điểm trước thềm năm học mới nên nhân viên chúng tôi chừng nửa tháng nay liên tục phải làm tăng ca thêm khoảng vài giờ mỗi ngày bởi lượng khách đông gấp nhiều lần ngày thường". Anh Chí Thiện (Long Biên, Hà Nội) chia sẻ, nhận thấy được sự nguy hại từ các sản phẩm không rõ nguồn gốc xuất xứ có thể ảnh hưởng xấu đến tâm lý và sức khỏe của con em mình, anh đã thận trọng hơn trong việc lựa chọn đồ dùng học tập, ưu tiên mua sản phẩm của các thương hiệu uy tín trong nước. Năm ngoái anh cũng từng mua cho con mình chiếc bút máy rất xinh, giá lại rẻ dù không rõ nguồn gốc. Anh bảo: “Đúng là hàng không rõ nguồn gốc có khác, dù mẫu mã đẹp, nhưng sử dụng chỉ một vài lần là có dấu hiệu hư hỏng như bút chảy, lem mực. Cho nên năm nay tôi đã quan tâm đến nguồn gốc xuất xứ và chất lượng hơn". Theo khảo sát tại một số siêu thị, nhà sách trên phố Cầu Giấy, Đinh Lễ, Nguyễn Thái Học, Nguyễn Văn Cừ... các mặt hàng đồ dùng học tập của các doanh nghiệp nội chiếm khoảng 80%. Phần còn lại là các mặt hàng từ Thái Lan, Nhật Bản, Đức, Trung Quốc... có giá cao gấp 2-5 lần so với hàng trong nước. Chị Phương - chủ cửa hàng văn phòng phẩm trên phố Thuốc Bắc cho biết: "Khác với mọi năm, tôi nhận thấy năm nay đồ dùng học tập xuất xứ Trung Quốc tiêu thụ rất chậm, chẳng mấy ai mua. Cửa hàng tôi nhập chủ yếu là hàng nội, chỉ khoảng 20% là hàng ngoại. Hàng xuất xứ bán nhỏ giọt, còn hàng Nhật Bản, Đức... bán cũng không cao".

Read More

[Giáo dục ] -Chủ tịch nước dự lễ khai giảng năm học mới tại Long An

Hòa chung với không khí tưng bừng phấn khởi của hàng triệu học sinh trong cả nước nô nức bước vào năm học mới, ngày 5/9, tại thị trấn Hậu Nghĩa, huyện Đức Hòa, Tỉnh ủy, UBND, Ủy ban MTTQ Việt Nam tỉnh Long An đã tổ chức Lễ khánh thành Trường THPT Hậu Nghĩa và khai giảng năm học mới.

Chủ tịch nước Trương Tấn Sang cùng Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Vũ Luận, Thống đốc Ngân hàng Nhà nước Nguyễn Văn Bình, Bí thư Tỉnh ủy Long An, Mai Văn Chính, lãnh đạo Ban Chỉ đạo Tây Nam bộ đã dự lễ khai giảng. Được Ngân hàng Bưu điện Liên Việt tài trợ, Trường THPT Hậu Nghĩa khởi công xây dựng tháng 4/2013, hoàn thành đúng tiến độ sau 1 năm triển khai, bàn giao cho ngành giáo dục tỉnh Long An trước thềm năm học mới. Đây là công trình được làm theo phương thức xã hội hóa, có đóng góp của doanh nghiệp, cộng đồng, đáp ứng nhu cầu xây dựng các công trình dân sinh trên địa bàn. Với kinh phí đầu tư 117 tỷ đồng, trường xây dựng trên tổng diện tích hơn 2,5ha; gồm 43 phòng học, 13 phòng chức năng, 6 phòng thực hành, 4 kho lưu trữ, một thư viện. Trường được trang bị hệ thống nhà đa năng, bếp ăn, bể bơi, nhà giữ xe theo hình mẫu trường chuyên Lê Hồng Phong của Thành phố Hồ Chí Minh. Khóa khai giảng 2014-2015 là năm học đầu đầu tiên của thầy trò trường THPT Hậu Nghĩa. Chúc mừng thầy trò trường THPT Hậu Nghĩa đạt nhiều thành tích dạy tốt học tốt, thi đua cùng cả nước trong năm học mới, Chủ tịch nước Trương Tấn Sang cắt băng khánh thành công trình và đánh trống khai giảng năm học mới 2014-2015 trường THPT Hậu Nghĩa, tham quan cơ sở vật chất, điều kiện học tập của nhà trường. Nhân dịp khai trường, Chủ tịch nước cùng lãnh đạo Ngân hàng Nhà nước, các doanh nghiệp đã trao các phần quà, học bổng, thiết bị học tập cho Quỹ khuyến học Võ Văn Tần, học sinh hoàn cảnh khó khăn đạt thành tích cao của trường THPT Hậu Nghĩa và các đối tượng chính sách trên địa bàn tỉnh Long An. Sau khi nghe thư chúc mừng năm học mới của Chủ tịch nước Trương Tấn Sang gửi ngành giáo dục cả nước, lãnh đạo tỉnh Long An đã đánh giá cao thành tích giáo dục và đào tạo của Trường THPT Hậu Nghĩa, ghi nhận sự nỗ lực phấn đấu thi đua dạy tốt học tốt của đội ngũ cán bộ quản lý giáo viên và toàn thể học sinh; đề nghị nhà trường tiếp tục tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, lòng yêu nước cho học sinh trên địa bàn; đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục để huy động hiệu quả các nguồn lực xã hội; đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh; đa dạng hóa các hình thức học tập; tiếp tục thực hiện phong trào thi đua "xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". Phát biểu tại buổi lễ, đại diện giáo viên, học sinh Trường THPT Hậu Nghĩa đã bày tỏ phát huy những kết quả đã đạt được, thực hiện "tiên học lễ, hậu học văn", phấn đấu mục tiêu xây dựng trường trọng điểm quốc gia, xứng đáng với niềm tin yêu của nhân dân về một mái trường thân thiện, chất lượng cao. Hoàng Giang - Thanh Bình

Read More

[Giáo dục ] -Thêm 4 trường mầm non ở Lâm Đồng

Ngày 5.9, hơn 300.000 học sinh tỉnh Lâm Đồng khai giảng năm học mới 2014 - 2015. Ở bậc mầm non, năm nay toàn tỉnh có 221 trường, tăng 4 trường so với năm học trước.

Hiện Lâm Đồng đã có 8/12 huyện, thành phố đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi; trong tháng này sẽ đề nghị tỉnh công nhận cho 4 huyện còn lại, dự kiến quý 4/2014 sẽ đề nghị Bộ GD-ĐT xét công nhận tỉnh đạt chuẩn quốc gia. Gia Bình

Read More

[Giáo dục ] -Hơn 700 đồng chí được đề nghị công nhận giảng viên, giáo viên chính

QĐND Online – Sáng 29-8, tại Hà Nội, Hội đồng nâng ngạch chức danh ngành Nhà giáo Bộ Quốc phòng đã tổ chức phiên họp toàn thể Hội đồng xét duyệt, nâng ngạch chức danh sĩ quan chuyên môn-kỹ thuật-nghiệp vụ ngành Nhà giáo. Trung tướng Phạm Xuân Hùng, Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Tổng tham mưu trưởng Quân đội nhân dân Việt Nam, Chủ tịch Hội đồng nâng ngạch chức danh ngành Nhà giáo chủ trì phiên họp.

Trung tướng Phạm Xuân Hùng chủ trì phiên họp. Tại phiên họp, đại diện Ban thư ký Hội đồng nâng ngạch chức danh ngành Nhà giáo đã báo cáo kết quả quá trình xét duyệt chức danh sĩ quan chuyên môn-kỹ thuật-nghiệp vụ ngành Nhà giáo. Theo đó, sau khi tiếp nhận danh sách xác nhận thông tin cá nhân các ứng cử viên từ các học viện, nhà trường, cơ quan quản lý học viện, nhà trường, Ban thư ký của Hội đồng đã tiến hành tổng hợp và rà soát lần cuối cùng trước khi đưa ra bảng số liệu tổng hợp và danh sách các ứng viên đủ tiêu chuẩn, vận dụng và không đủ tiêu chuẩn. Sau khi thảo luận thống nhất các tiêu chí theo quy định, Hội đồng đã thông qua danh sách bỏ phiếu giảng viên chính, giáo viên chính và bỏ phiếu kín. Kết quả có 704 đồng chí được Hội đồng bầu chọn với 100% số phiếu tín nhiệm đề nghị Hội đồng xét duyệt chức danh sĩ quan chuyên môn-kỹ thuật-nghiệp vụ Bộ Quốc phòng ra quyết định công nhận chức danh giảng viên chính và giáo viên chính, trong đó có 700 đồng chí là giảng viên chính, 4 đồng chí là giáo viên chính. Kết luận phiên họp, Trung tướng Phạm Xuân Hùng nhấn mạnh, đây là sự ghi nhận, nhằm kịp thời động viên, tôn vinh những đồng chí giảng viên, giáo viên ngành Nhà giáo trong quân đội đã có những cống hiến đóng góp cho nền giáo dục nước nhà nói chung và quân đội nói riêng. Đây là những giảng viên, giáo viên tiêu biểu tiếp tục cần được nhân rộng nhiều hơn nữa trong các học viện, Nhà trường trong quân đội thời gian tới. Tin, ảnh: DUY HỒNG

Read More

[Giáo dục ] -9,5 điểm xét tuyển CĐ được không?

TTO - Em thi đại học khối A1 được 8 điểm. Em ở khu vực 1 nên được cộng 1,5 điểm. Với số điểm này, không biết em có thể xét nguyện vọng 2 trường nào không? (nguoidaukho…@yahoo.com.vn)

Thí sinh làm thủ tục xét tuyển nguyện vọng bổ sung năm 2014 Chào bạn. Với số điểm này, bạn không đủ điểm sàn tối thiểu bậc CĐ theo quy định của Bộ GD-ĐT nên không thể tham gia xét tuyển nguyện vọng bổ sung vào đa số các trường CĐ được. Tuy vậy, bạn có thể tham gia xét tuyển nguyện vọng bổ sung vào bậc CĐ hoặc một số trường CĐ đóng tại khu vực đồng bằng Sông Cửu Long. Một số trường ĐH như Nam Cần Thơ, Tây Đô áp dụng chính sách đặc thù, giảm 1 điểm so với điểm sàn chung. Chẳng hạn, điểm sàn chung bậc CĐ khối A1 là 10 điểm thì ở các trường này chỉ cần 9 điểm là được xét tuyển. Do đó, bạn cần liên hệ với các trường này để tham gia xét tuyển nguyện vọng bổ sung nhé. Nếu muốn học tại TP.HCM, bạn có thể nộp hồ sơ xét tuyển vào các trường CĐ nghề hoặc các trường trung cấp chuyên nghiệp, không thể xét tuyển CĐ chuyên nghiệp được. * Em thi ĐH khối C được 14 điểm ở Trường ĐH Sài Gòn ngành giáo dục tiểu học. Giờ em muốn xét bên sư phạm ngữ văn khối C có được không? (ngocquynguyenzero…@gmail.com) - Chào bạn. Trường ĐH Sài Gòn không xét tuyển bổ sung bậc ĐH ngành sư phạm ngữ văn, chỉ xét tuyển bổ sung ở bậc CĐ. Nếu không trúng tuyển ĐH, với số điểm này, bạn có thể nộp hồ sơ xét tuyển vào ngành sư phạm ngữ văn bậc CĐ với điểm sàn xét tuyển là 12 nhưng chỉ có 20 chỉ tiêu. Do vậy, khả năng trúng tuyển của bạn là khá mong manh. Nếu muốn học ngành sư phạm ngữ văn, bạn có thể nộp hồ sơ xét tuyển vào ngành này bậc ĐH ở Trường ĐH Đồng Tháp với điểm sàn xét tuyển 13 và có 36 chỉ tiêu. Cơ hội trúng tuyển của bạn sẽ nhiều hơn. * Em trúng tuyển NV1 ngành Công nghệ thông tin Trường ĐH Hutech nhưng em có nguyện vọng học Đại học Cần Thơ ngành Khoa học máy tính. Giờ em có thể xin cấp giấy chứng nhận kết quả để em nộp vào Trường Đại học Cần Thơ có được không? (thaithanh0303…@gmail.com) - Chào bạn. Theo quy chế thí sinh trúng tuyển vào trường nào phải học tại trường đó. Trường không cấp giấy chứng nhận kết quả cho thí sinh đã trúng tuyển NV1, chỉ cấp giấy báo nhập học. Nếu không nhập học thí sinh sẽ bị gạch tên. Theo quy chế, chỉ những thí sinh không trúng tuyển NV1 và có điểm thi đạt từ điểm sàn trở lên mới được cấp 3 giấy chứng nhận kết quả tuyển sinh để tham gia xét tuyển nguyện vọng bổ sung. Vì bạn đã trúng tuyển nên không được cấp giấy chứng hận và vì thế, bạn không thể nào xét tuyển nguyện vọng bổ sung được. * Em thi khối V1 ở Trường ĐH Kiến trúc TP.HCM được 16 điểm nhưng trượt. Vậy có trường cao đẳng, đại học công lập nào đào tạo ngành kiến trúc cho em xét tuyển nguyện vọng 2 được không ạ? (thanhminh.08…@gmail.com) * Em trai của em thi khối V1 được 14.5( vẽ 5.5, toán 4, văn 5) giờ em tính xét nguyện vọng 2 cho em trai của em vào một trường đại học công nào đó (hoặc trường cao đẳng) ngành trang trí nội thất nhưng không biết trường nào em trai em có đủ điều kiện để xét tuyển. (khonggilakhongthe…@gmail.com) Chào bạn. Vì bạn không nói mình muốn học ở khu vực nào nên khó có thể trả lời chính xác cho bạn nên chúng tôi tư vấn chung nhé. Hiện nay, các trường ĐH công lập có xét tuyển nguyện vọng bổ sung ngành kiến trúc gồm: Trường ĐH Thủ Dầu Một (Bình Dương), Trường ĐH Xây dựng Miền Trung (Phú Yên) và Trường ĐH Xây dựng Miền Tây (Vĩnh Long). Trong đó điểm sàn xét tuyển ngành kiến trúc của ĐH Thủ Dầu Một là 13,5, ĐH Xây dựng Miền Trung là 13 và ĐH Xây dựng Miền Tây là 14,5. Bạn cân nhắc và nộp hồ sơ xét tuyển nguyện vọng bổ sung vào trường phù hợp nhất với điều kiện của mình nhé. Đối với trường hợp muốn xét tuyển vào ngành trang trí nội thất, hiện nay hầu như các trường công không xét tuyển ngành này. Với số điểm đó, em của bạn có thể xét tuyển vào ngành kiến trúc ở các trường nêu trên nhé. * Tôi là 1 phụ huynh có con thi ngành y đa khoa Trường ĐH Y dược Cần Thơ năm 2014. Trường lấy có 302 chỉ tiêu tương ứng với điểm chuẩn là 24.5. Trong khi chỉ tiêu ngành y đa khoa của trường là 530 chỉ tiêu. Như vậy trường lấy thiếu tới 228 chỉ tiêu, quá thiệt thòi cho học sinh. Con tôi 24 diểm nằm trong khoảng thứ tự 303 đến gần 400 mà bị rớt. Tôi rất bức xúc và buồn, vì sao trường lại lấy điểm chuẩn như vậy? Con tôi chỉ thiếu có 0,5 điểm trong khi trường lại lấy thiếu chỉ tiêu. (tranghung…@yahoo.com) - Chào anh (chị). Anh, chị xem thứ tự về điểm thi ở đâu và đã tính điểm ưu tiên chưa ạ? Có thể danh sách mà một số dịch vụ xem điểm cung cấp cho phụ huynh chỉ là điểm thi thực tế của thí sinh mà chưa bao gồm điểm ưu tiên khu vực và đối tượng. Do đó, điểm thi của thí sinh ở mức 24 điểm có thể nằm trong top 400 của ngành y đa khoa. Tuy nhiên, khi xác định điểm chuẩn, trường phải tính cả điểm ưu tiên khu vực và đối tượng của thí sinh vào. Có thể con của anh anh chị thuộc khu vực 3 nên không được cộng điểm nhưng đa số thí sinh ở khu vực ĐBSCL đều được cộng từ 0,5 đến 1,5 điểm. Vì thế, những thí sinh 23, 23,5 điểm tuy không nằm trong tốp 400 nhưng nếu cộng 9diểm ưu tiên thì tổng điểm của những thí sinh này đã cao hơn 24 điểm. Vì số lượng thí sinh được hưởng ưu tiên khá lớn nên có thể những thí sinh tuy đạt 24 điểm nhưng vẫn nằm ngoài chỉ tiêu tuyển của trường. Anh chị có thể liên hệ trực tiếp với trường để bày tỏ thắc mắc của mình và có thể sẽ nhận được câu trả lời thỏa đáng hơn. MINH GIẢNG

Read More

[Giáo dục ] -Tuổi Trẻ 27-8: Đẩy mạnh tự chủ đại học

TTO - Tại cuộc họp sáng 26-8, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng chỉ đạo phải đẩy nhanh hơn, mạnh hơn việc giao quyền tự chủ cho các trường đại học.

Giao trường ĐH tự chủ về tài chính, tự chủ lương và chi thường xuyên, chi đầu tư, đến xây dựng bộ máy, nhiệm vụ đào tạo, chương trình, cấp bằng... (trang 3) Ngoài ra, còn có các tin bài đáng chú ý sau đây: - Mò mẫm phát triển công nghiệp hỗ trợ: Nhiều năm qua, doanh nghiệp VN vẫn chưa tham gia được bao nhiêu vào chuỗi sản xuất linh kiện phụ trợ cho các ông lớn như LG, Samsung… (trang 6) - Việt Nam cần tham vọng hơn nữa (trang 20) - Bé Như Ý đã về với mẹ (trang 18) - Giáng chức giám đốc bệnh viện nhân bản xét nghiệm (trang 2) - Đổ xô nước đá lên đầu: vui nhưng phải thận trọng (trang 14) - Gian nan cai nghiện ma túy (trang 14) - Xăm rết lên mặt cô gái, bà chủ lãnh 2 năm 6 tháng tù (trang 5) - Cẩn thận khi cho trẻ sử dụng máy tính bảng (trang 13) Mời bạn đón đọc! TUỔI TRẺ ONLINE

Read More

[Giáo dục ] -Tham quan một trong những trường ĐH khó trúng tuyển nhất nước Mỹ

Được thành lập năm 1831, ĐH Wesleyan nổi tiếng là một trong những ĐH xét tuyển nghiêm ngặt nhất nước Mĩ.

Đại học Wesleyan nằm ở Middletown, bang Connecticut, Mỹ, là trường tư thục thuộc khối nghệ thuật và xã hội (liberal arts college) có quy mô nhỏ nhưng lại có ý thức cộng đồng và tinh thần đoàn kết rất cao. Đây cũng là trường cử nhân duy nhất của nước Mỹ hướng trọng tâm vào việc giảng dạy ở bộ môn nghệ thuật và khoa học. Toàn bộ khuôn viên trường Theo học tại đây, sinh viên có thể đăng kí các khóa học về nghiên cứu xã hội, ngôn ngữ, môi trường, khoa học và toán học, thiên văn học, khoa học ứng dụng trong cộng đồng, âm nhạc, phim ảnh, nhà hát,… Trường cũng cung cấp nhiều bậc học như cao học trong lĩnh vực hàn lâm và tiến sĩ trong các ngành toán học và khoa học. Trên toàn nước Mỹ, Wesleyan xếp thứ 2 trong số những trường có sinh viên tiếp tục học để lấy bằng tiến sĩ. Trường có khuôn viên rộng 1,5 km2 gồm hơn 340 tòa nhà như thư viện tưởng niệm Olin, trung tâm hành chính, trung tâm khoa học Exley, chuỗi phòng thí nghiệm Shanklin và Hall Atwater, đài quan sát Van Vleck, khu kí túc Butterfield, khu kí túc Fauver Field và trung tâm 11 tòa nhà dành cho khu phức hợp nghệ thuật. Với chất lượng đào tạo và cơ sở vật chất của Wesleyan, đã có 10,974 học sinh gửi đơn xin học khóa tốt nghiệm 2017 nhưng chỉ có 19,8% số đó được chấp nhận. Chính vì thế, trường ĐH Wesleyan nổi tiếng xét tuyển cực kỳ nghiêm ngặt và khó đỗ. Với tỉ lệ chấp nhận ít như vậy, số lớp học có dưới 20 sinh tại đây chiếm hơn 60% và số lớp học có 50 sinh viên trở lên chỉ chiếm có 5%. Không chỉ biết có học, sinh viên của Wesleyan còn nổi tiếng với CLB âm nhạc có hoạt động sôi nổi. CLB này được thành lập từ giữa những năm 1840s và đi tour lần đầu vào năm 1862. Thậm chí, họ còn đi lưu diễn nhiều nơi trên khắp đất Mĩ và từng 2 lần biểu diễn trong Nhà Trắng (lần thứ nhất vào năm 1901 dành cho tổng thống McKinley và lần khác vào năm 1928, thời tổng thống Coolidge). Vì vậy, ngoài việc nổi tiếng với chất lượng giảng dạy và điều kiện cơ sở vật chất, ĐH Wesleyan từ lâu được biết đến với tên gọi “ĐH Ca nhạc của New England”. Theo trang U.S News and World Report, về tổng thể Wesleyan đứng thứ 6 trong hệ thống các trường khai phóng năm 2012. Năm 2014, trường được tạp chí nổi tiếng Forbes xếp hạng 15 khi đánh giá chung với các trường ĐH nghiên cứu quốc gia và học viện quân sự. Xem thêm những hình ảnh khác về ngôi trường danh giá này: Nhà thờ tưởng niệm, trung tâm của cuộc sống tôn giáo tại đây Bên trong nhà thờ tưởng niệm Bên trong thư viện Phòng đọc mới được trang bị máy tính hiện đại Clark Hall, khu kí túc dành cho sinh viên năm nhất Khu kí túc Fauver Fisk Hall Kính thiên văn Fisk, bên trong đài quan sát Van Vleck Một quán cafe trong khuôn viên trường Nhà của chủ tịch trường Nhà hát '92, dành cho các dự án của sinh viên Nhà Richard Alsop IV Tòa Fayerwether Trung tâm Mansfield Freeman dành cho các nghiên cứu về Đông Á

Read More

[Giáo dục ] -Tiếp tục xây dựng nhà trường 3 tốt

KTĐT - Cùng với cả nước, ngành giáo dục Hà Nội đã tích cực triển khai công tác chuẩn bị cho năm học mới. Đến nay, công tác chuẩn bị cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên cơ bản đã hoàn tất tại các trường trên địa bàn TP.

Đảm bảo cơ sở vật chất Theo kế hoạch của Sở GD&ĐT Hà Nội, để chuẩn bị khai giảng năm học mới 2014 - 2015, toàn TP đã xây mới được 15 trường học các cấp học, với diện tích đất tăng thêm 57,508m2, trong đó, khối mầm non có 13 trường, 1 trường tiểu học, 1 trường phổ thông đa cấp. Ngoài ra, ngành cũng thực hiện cải tạo, sửa chữa 5.411 phòng học, xây mới 2.541 phòng học của các cấp học. Ngoài xây dựng cơ sở vật chất, các đơn vị, nhà trường được đảm bảo đủ về số lượng giáo viên định biên theo quy định và đảm bảo đồng bộ, cân đối về cơ cấu. Chất lượng và trình độ đội ngũ giáo viên được quan tâm cả về chuyên môn, năng lực quản lý, nghiệp vụ sư phạm thông qua việc duy trì và mở rộng nội dung, phương thức bồi dưỡng. Gấp rút hoàn thành hạng mục xây dựng cuối cùng tại trường THCS Xuân La, Từ Liêm. Ảnh: Thu Anh Để phục vụ việc dạy - học đạt hiệu quả, từ nay đến trước khai giảng năm học mới, các đoàn kiểm tra của Sở GD&ĐT Hà Nội tiếp tục kiểm tra về cơ sở vật chất để chuẩn bị cho khai giảng năm học. Ông Phạm Xuân Tiến - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội cho biết, để nâng cao chất lượng dạy và học, Sở đã yêu cầu các trường đảm bảo cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị thiết yếu cũng như nâng cao chất lượng, trình độ giáo viên, đảm bảo điều kiện tốt nhất để học sinh các cấp bước vào năm học mới. Nâng cao chất lượng dạy và học Ông Lê Anh Dũng - Phó Hiệu trưởng phụ trách trường THPT Đồng Quan (huyện Phú Xuyên) cho biết: Hiện nay, trường còn thiếu một số phòng chức năng như chưa có nhà thể chất, phòng truyền thống mới chỉ là phòng tạm lấy từ phòng học. Nhưng trường đã cố gắng sửa sang đường điện, hệ thống nước, máy nổ, quạt mát, ánh sáng cũng như mua sắm những vật dụng thiết yếu để phục vụ tốt nhất cho dạy - học. Lãnh đạo trường THPT Ứng Hòa B (huyện Ứng Hòa) cũng khẳng định, thời điểm này, việc chuẩn bị mọi điều kiện phục vụ cho việc dạy và học năm học 2014 - 2015 đã cơ bản hoàn thành, cơ sở vật chất của trường tương đối đảm bảo theo chuẩn quốc gia. Tạo môi trường, phòng học, lớp học khang trang, sạch đẹp, đáp ứng nhu cầu dạy - học tập tốt nhất là mục tiêu của các trường học. Cô Đào Thu Ngọc - giáo viên trường Mầm non Kim Liên (Đống Đa) cho biết, trường, lớp đã trang bị đầy đủ về ánh sáng, quạt mát cho năm học mới, cũng như sắp xếp lại đồ dùng học tập, để có không gian thoáng mát cho các cháu, với mong muốn tạo niềm vui, sự hứng khởi cho các cháu ngay đầu năm học. Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ngay đầu năm học mới, ông Nguyễn Hữu Độ - Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội khẳng định: Năm học 2014 - 2015, ngành giáo dục tiếp tục nâng cao hiệu lực, hiệu quả, đổi mới công tác quản lý. "Ngành tiếp tục xây dựng nhà trường 3 tốt: "quản lý tốt - dạy tốt - học tốt", triển khai hiệu quả mô hình trường chất lượng cao. Ngoài ra, tất cả các trường phải thực hiện nghiêm Quyết định 22 của UBND TP về quản lý dạy thêm học thêm cũng như Nghị định 51 về các khoản thu ngoài học phí, khắc phục tình trạng thu không đúng quy định. "Trong năm học, Sở GD&ĐT Hà Nội sẽ tổ chức các đợt thanh, kiểm tra tại các trường học về những nội dung này, trong đó chú trọng thanh tra các cơ sở ngoài công lập và xử lý nghiêm nếu phát hiện vi phạm" - ông Độ nhấn mạnh.

Read More

[Giáo dục ] -Thi công chức: Tiến sỹ tốt nghiệp ở châu Âu cũng...trượt

Cùng với những lùm xùm gian lận trong thi tuyển công chức tại Bộ Công Thương, một thực tế rất đáng phải suy ngẫm khác là ngay cả đến tiến sĩ học ở châu Âu về cũng thi trượt viên chức. Vì sao lại thế?

Hình ảnh thông trưa xếp hàng nộp hồ sơ và những tiêu cực trong thi tuyển công chức ở Bộ Công thương thu hút sự chú ý của dư luận trong mấy ngày qua Thực tế trên đã diễn ra tại một ngôi trường danh tiếng ở thủ đô – Trường THPT chuyên Hà Nội Amsterdam. Mặc dù đang sở hữu những tấm bằng thạc sĩ, tiến sĩ ở Anh, Pháp nhưng hai người này vẫn đang phải ngậm ngùi công tác tại trường dưới danh nghĩa giáo viên dạy hợp đồng. Lý do đơn giản vì khi tổ chức thi tuyển, vị tiến sĩ Vật Lý này chỉ đạt 8 điểm, trong khi các thí sinh khác dù chỉ học trong nước nhưng lại đạt 9,5 điểm. Một thạc sĩ tốt nghiệp ở nước ngoài khác cũng rơi vào tình cảnh tương tự. Thế là dù có tốt nghiệp tiến sĩ ở Pháp, hay thạc sĩ Anh về thì vẫn trượt viên chức, vẫn phải tiếp tục chờ đợi và hi vọng! Nêu ra thực trạng này khi đoàn giám sát HĐND Hà Nội về làm việc, bà Hiệu trưởng trường chuyên Hà Nội Amsterdam Lê Thị Oanh phân trần, dù rất muốn tuyển dụng nhưng giáo viên với tấm bằng tiến sĩ này lại không thuộc diện “đặc cách”. Khi ở Hà Nội câu chuyện xin thêm biên chế hầu như đang diễn ra ở khắp mọi nơi thì bà hiệu trưởng nhà trường đã khôn khéo xin "cơ chế riêng" để giữ chân những tiến sĩ, thạc sĩ châu Âu ở lại trường. Tuy nhiên, Chủ tịch HĐND TP Hà Nội, bà Ngô Thị Doãn Thanh lại không đồng tình với đề xuất này. Lý do được bà nêu ra là hiện chính sách của nhà nước không có sự phân biệt giữa hệ dân lập và công lập. Do vậy càng không thể ưu tiên người học nước ngoài hơn học ở trong nước, rất bất hợp lý. Như vậy là dù thí sinh học ở trong hay ngoài nước, dù cử nhân hay tiến sĩ thì vẫn phải chấp nhận cuộc chơi: điểm cao thì đỗ, điểm thấp đành trượt. Vậy việc vị tiến sĩ, thạc sĩ học ở châu Âu về nhưng vẫn thi trượt viên chức nói lên điều gì? Đương nhiên, một lý do luôn được nhắc đến tại mỗi kỳ thi là học tài – thi phận. Có lẽ với thi tuyển công chức, viên chức cũng vậy. Tuy nhiên, ngoài hai chữ “số phận” người ta cũng có thể đặt ra nhiều tình huống khác: Phải chăng dù được đào tạo ở trời Âu với tấm bằng tiến sĩ cũng không giỏi hơn người học trong nước? Hay trình độ, kiến thức thức học được từ nơi xứ người không phù hợp với môi trường Việt Nam? Hay một kỳ thi được tổ chức không minh bạch nên “số phận” đã được an bài?... Thật khó để tìm ra một lý giải thỏa đáng. Câu chuyện này khiến người ta liên tưởng đến 13 thí sinh giành được vòng nguyệt quế trong các kỳ thi Đường lên đỉnh Olympia, được đi du học nhưng chỉ có duy nhất một người trở về Việt Nam. Có người cho đó là tình trạng chảy máu chất xám. Ngược lại cũng có người nói ở đâu không quan trọng, và ở đâu cũng có thể đóng góp, xây dựng được cho quê hương. Nhưng cũng không ít ý kiến lại cho rằng, dù tài giỏi với những tấm bằng thạc sĩ, hay tiến sĩ ở nước ngoài, nhưng khi về Việt Nam cũng chưa chắc đã được trọng dụng, chưa chắc đã được trả công xứng đáng. Nói về công chức, người ta thường có câu "lương không đủ sống". Thế nhưng một xuất biên chế nhà nước vẫn luôn là khát khao của đa phần các bạn trẻ. Họ sẵn sàng nhịn ăn, hay đội mưa xếp hàng chỉ để nộp hồ sơ thi công chức như trường hợp ở Cục thuế Hà Nội, hay ở Hải Phòng vừa qua. Đề án tinh giản biên chế do Bộ Nội vụ chủ trì tới đây sẽ được điều chỉnh theo hướng vừa tinh giản, vừa nâng cao chất lượng cán bộ, công chức và thu hút được người tài, người có năng lực. Nhưng quả thực giữa chủ trương và thực tế triển khai vẫn còn là cả một vấn đề, mà như vị Phó giám đốc Sở Nội vụ Hà Nội mới đây đã từng thẳng thắn thừa nhận, việc thải hồi những trường hợp không hoàn thành nhiệm vụ cũng “có dễ đâu”. Đầu vào của công chức, viên chức luôn được khống chế, trong khi đó chuyện tiêu cực trong thi tuyển luôn là vấn đề nhức nhối trong xã hội. Với chừng ấy lý do, liệu bộ máy công chức, viên chức có lựa chọn được người thực sự có tài? Xem ra cánh cửa vào biên chế cho người tài, người có năng lực được đào tạo cả ở trong lẫn ngoài nước vẫn còn tương đối hẹp. Thành Nam

Read More

[Giáo dục ] -Hàn Quốc: vẫn đang thử nghiệm sách giáo khoa điện tử

TT - Từ năm 2011, Hàn Quốc đã đưa ra ý tưởng số hóa sách giáo khoa nhưng đến nay dự án này vẫn để lại nhiều câu hỏi cho chính những người trong ngành giáo dục về tính hiệu quả và thực tiễn.

Theo báo Chosun, từ năm 2011 Bộ Giáo dục - khoa học và công nghệ Hàn Quốc đã công bố dự án đầu tư 2.200 tỉ won (2,1 tỉ USD) vào năm 2015 để tạo ra một môi trường nơi học sinh có thể học hành với những nội dung tốt hơn và mang tính tương tác hơn mọi lúc mọi nơi. Trong đó, học sinh sẽ được sử dụng sách giáo khoa điện tử. Bộ này nói họ muốn phát triển sách giáo khoa điện tử cho tất cả môn học ở tất cả các trường. Ở giai đoạn đầu chuyển tiếp, sách in và sách điện tử sẽ được dùng song song. Sách điện tử được nói sẽ chứa nội dung của sách giáo khoa thông thường và nhiều nguồn tra cứu như âm thanh, hình ảnh và những câu hỏi thường gặp (FAQ) để giúp học sinh hiểu bài giảng tốt hơn. Chính phủ Hàn Quốc cũng muốn xây dựng một hệ thống điện toán đám mây ở các trường để các em có thể tiếp cận cơ sở dữ liệu sách điện tử và chọn những kiến thức muốn tìm hiểu thông qua máy tính bảng. Để thực hiện điều này, Hàn Quốc cần có máy chủ cực lớn để chứa sách giáo khoa và các mạng không dây phải được thiết lập ở trường học. Bộ Giáo dục Hàn Quốc nói sẽ cấp máy tính bảng cho học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn. Một quan chức bộ nói họ không nghĩ rằng việc chuyển sang sách giáo khoa điện tử sẽ gặp khó khăn bởi các em hiện nay đã quá quen với môi trường công nghệ và số hóa. Theo Korea Herald, hiện Chính phủ Hàn Quốc đang thúc đẩy việc chấp nhận cách học thông minh mới bằng việc thí điểm sử dụng sách giáo khoa điện tử và hệ thống giáo dục thông minh tại 160 trường trong năm nay. Năm 2012, con số này là 46 trường. Nhật báo Joong Ang miêu tả một lớp học thông minh ở thành phố Sejong, nơi các em học sinh tiểu học dùng điện thoại thông minh để xem những kiến thức rất trực quan về hệ mặt trời. Các em còn dùng chính thiết bị thông minh để trao đổi và thảo luận bài giảng với các bạn ở trường khác. Ngoài ra, một dự án mang tên “Trường học tương lai” dự tính được thực hiện năm 2016 bởi Sở Giáo dục Seoul, trong đó chú trọng vào việc sử dụng nền tảng điện toán đám mây và các thiết bị thông minh phục vụ cho việc học tập. Giới chức giáo dục ở Soeul nói năm tới sẽ có 20 giáo viên học và thử nghiệm các phương pháp dạy mới thông qua lớp học ảo trước khi triển khai đến học sinh. Ngoài những ý kiến tán thành, nhiều ý kiến trong ngành giáo dục Hàn Quốc tỏ ra quan ngại rằng kế hoạch số hóa trường học ở nước này là quá vội vã và thiếu thực chất. Korean Herald hồi tháng 4 năm nay dẫn lời một quan chức ở Seoul tham gia dự án “Trường học tương lai” thừa nhận: “Cho đến nay, hầu hết các trường sử dụng hệ thống giáo dục thông minh thì chất lượng giáo dục vẫn y như cũ. Đây không phải là điều chúng tôi hướng tới”. Báo này bình luận rằng dường như không có một lộ trình rõ ràng đằng sau những lời hay ý đẹp về hệ thống giáo dục thông minh và nhiều điều bất ổn vẫn bủa vây quanh dự án này. Một giáo viên tên Mun Kyung Min ở Seoul nói: “Tôi không nghĩ những người thực hiện có một ý tưởng rõ ràng về hệ thống giáo dục thông minh này”. Thêm vào đó, việc thử nghiệm để đưa kế hoạch này vào thực tiễn cũng bị giáo viên và người trong ngành chỉ trích. Cựu cố vấn chính sách giáo dục Lee Bohn chỉ trích điều này cho thấy chính sách không kết nối với thực tiễn. Các chuyên gia giáo dục và giáo viên cũng cảnh báo về các vấn đề sức khỏe như việc nghiện dùng các thiết bị thông minh. Một thành viên thuộc Tổ chức Giáo viên giỏi được Korea Herald dẫn lời nói: “Có rất nhiều phương pháp dạy học được chứng minh là hiệu quả. Tại sao cứ phải tập trung vào giáo dục thông minh? Giới quan chức đang tìm kiếm hiệu ứng về thể hiện năng lực. Dự án này khiến cho họ cứ như đang thật sự làm một điều gì đó”. Theo Joong Ang, nhiều bậc phụ huynh cũng bày tỏ lo ngại con em mình sẽ bị nghiện Internet với việc dùng các thiết bị thông minh trong nhà trường. “Tôi lo ngại con tôi sẽ bị quá phụ thuộc vào các thiết bị công nghệ” - một phụ huynh có con học ở Trường tiểu học Gyeseong nói. Nhiều giáo viên và phụ huynh khác cũng nêu quan điểm nên có thêm các chương trình để ngăn ngừa việc quá phụ thuộc vào các thiết bị số. VIỆT PHƯƠNG

Read More

[Giáo dục ] -Xếp hàng nộp hồ sơ xét tuyển

Hôm qua 20.8 là ngày đầu tiên các trường ĐH, CĐ trong cả nước nhận hồ sơ xét tuyển của thí sinh theo quy định. Ghi nhận từ các trường, rất đông thí sinh nộp hồ sơ trong ngày đầu.

Đông đảo thí sinh nộp hồ sơ xét tuyển vào một trường ngoài công lập tại TP.HCM trong ngày 20.8 - Ảnh: Đào Ngọc Thạch Có trường nhận trên 1.000 hồ sơ Từ sáng sớm, thí sinh (TS) đến Trường ĐH Nông lâm TP.HCM khá đông. Trường bố trí TS xếp hàng theo thứ tự để nộp hồ sơ. Theo tiến sĩ Trần Đình Lý, Trưởng phòng Đào tạo, trường đã nhận được 335 hồ sơ chỉ trong ngày đầu tiên. Ngày đầu tiên, Trường ĐH Hoa Sen nhận được khoảng 700 hồ sơ, tương đương năm 2013. Trường ĐH Sài Gòn nhận được 1.280 hồ sơ trong khi chỉ tiêu cả ĐH, CĐ là 875. Trường ĐH Công nghiệp thực phẩm TP.HCM 200 hồ sơ bậc CĐ và 230 bậc ĐH. Trong đó, hồ sơ tập trung vào các ngành thực phẩm, sinh học. Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM có khá đông TS đến đăng ký xét tuyển. Ngoài việc nhận hồ sơ xét tuyển, trường cũng thông báo rộng rãi việc nhận hồ sơ đăng ký học chương trình đào tạo CĐ quốc tế SIAST (Canada) và nhận được một số hồ sơ đăng ký. Theo phó hiệu trưởng một trường ĐH ngoài công lập, đây là lý do khiến số lượng TS xét tuyển vào các trường ngoài công lập năm nay không được nhiều như dự kiến của Bộ GD-ĐT. Đa số các trường công lập có nhiều chương trình đặc biệt, liên kết quốc tế đã thu hút một số lượng TS đáng kể đăng ký theo học. Chẳng hạn, Trường ĐH Bách khoa TP.HCM vừa kết thúc xét tuyển ngày 16.8 đối với 10 ngành học liên kết quốc tế với 10 trường ĐH nước ngoài. Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM năm nay cũng xét tuyển ngành công nghệ thông tin và được gọi là chương trình chính quy đặc biệt. Trường dành 180 chỉ tiêu cho ba ngành học với điểm xét tuyển từ 18 - 21,5 điểm. Thạc sĩ Lương Kim Anh, Phó trưởng phòng Đào tạo Trường CĐ Đại Việt Sài Gòn, cho biết không khí ngày đầu nhận hồ sơ khá sôi nổi với trên 200 hồ sơ. Còn Trường ĐH Kinh tế - Tài chính TP.HCM, TS tập trung tại trường rất đông vào buổi sáng, với khoảng gần 70 hồ sơ tính đến cuối buổi chiều. Trong khi đó, Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng cho biết đến thời điểm này trường đã xét được khoảng 1/3 tổng chỉ tiêu của trường. Các trường này đều cho biết sẽ thống kê số lượng hồ sơ của TS nộp vào mỗi ngày để công bố lên trang web của trường vào cuối ngày hôm đó. Cơ hội vào khối ngành kinh tế - tài chính - ngân hàng Đặc biệt lưu ý đến thông tin xét tuyển nhóm ngành kinh tế, trong buổi trực tuyến truyền hình do Báo Thanh Niên tổ chức chiều 20.8 tại www.thanhnien.com.vn, thạc sĩ Phạm Văn Đạt, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Nguyễn Tất Thành cho biết trong số 16 ngành bậc ĐH và 22 ngành bậc CĐ trường có chỉ tiêu xét tuyển, thì có nhiều ngành thuộc khối kinh tế. Chỉ tiêu cụ thể gồm: quản trị kinh doanh 50, quản lý khách sạn 100, tài chính ngân hàng 50, kế toán kiểm toán 60. Các ngành này đều xét tuyển khối A, A1 và D1 với 13 điểm. Trong số 950 tổng chỉ tiêu cần xét tuyển cả bậc ĐH và CĐ của Trường ĐH Kinh tế tài chính TP.HCM, số lượng lớn trường dành cho các ngành kinh tế gồm: tài chính ngân hàng, quản trị kinh doanh và kế toán. Theo thạc sĩ Phạm Như Huynh, Phó trưởng phòng Đào tạo nhà trường, với mức từ 13,5 điểm trở lên thì cơ hội trúng tuyển vào trường là rất lớn nếu so với kinh nghiệm các năm trước. Từ Trường CĐ Đại Việt Sài Gòn, thạc sĩ Kim Anh cho hay chỉ tiêu bổ sung cần tuyển của trường là 1.500. Trong đó, với nhóm ngành kinh tế TS đạt từ 10 điểm trở lên nếu nộp hồ sơ vào trường sẽ có cơ hội trúng tuyển cao. Bên cạnh việc nộp hồ sơ với mức điểm từ 13 trở lên khối A, A1 và D1, Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng còn tiếp nhận hồ sơ theo hình thức xét học bạ 5 học kỳ THPT với mức điểm trung bình 3 môn theo khối thi từ 6 điểm (bậc ĐH) và 5,5 điểm (bậc CĐ) vào các ngành kinh tế. Thạc sĩ Huỳnh Quốc Phong, Giám đốc Trung tâm tư vấn hướng nghiệp nhà trường thông tin cụ thể, nhóm kinh tế gồm 3 ngành: tài chính ngân hàng, quản trị kinh doanh và kế toán kiểm toán. Trong đó, quản trị kinh doanh có chuyên ngành luật kinh doanh rất thu hút người học. Hà Ánh - Đăng Nguyên - Hồng Thắm

Read More

[Giáo dục ] -Khổ vì con học hè cách nhật

Từ đầu tháng 8, hầu hết các trường tiểu học ở Hà Nội đã tổ chức học hè với thời khóa biểu học cách nhật, trường có bán trú, trường không… khiến các bậc phụ huynh đảo lộn công việc vì đưa, đón, trông con.

Tất tả đón con, đón cháu giờ tan học (chụp trước cổng Trường Tiểu học Phan Chu Trinh, Hà Nội) Trốn việc để đón con Gần ba tuần nay, cứ ba ngày đầu tuần, khi đồng hồ điểm 10h30, chị Nguyễn Thùy Linh (trú tại Láng Hạ, Đống Đa, Hà Nội) lại “mắt trước, mắt sau” rình lúc sếp không để ý để trốn về đón con. Con gái lớn nhà chị học lớp bốn, Trường Tiểu học Nam Thành Công đã học hè từ đầu tháng 8, nhưng chỉ học ba buổi sáng đầu tuần (từ 8h - 11h). Trường thì gần nhà, nhưng lại cách chỗ chị làm đến gần chục cây số. Thế nên, việc đón con trở thành đề tài “nóng” hàng ngày của gia đình chị. Chị Linh than thở, có hôm trốn đi đón con thả về nhà, rồi vội hộc tốc lao đến cơ quan đã thấy hàng chục cuộc gọi nhỡ của sếp. Những hôm bận quá, lúc đến trường đón được con thì đồng hồ đã chỉ 12h trưa, nhìn con mồ hôi chảy đẫm áo vì đợi mẹ giữa trưa nắng mà xót đứt ruột. Học hè cách nhật là không cần thiết “Trước kia, rất hiếm trường tổ chức học hè cả tháng thế này, mà chủ yếu chỉ tập trung trẻ trước ngày tựu trường vài buổi để ổn định nền nếp. Tôi thấy thực tế hiện nay, hầu hết các gia đình đều có ý thức luyện tập cho con trong dịp hè. Vì vậy không cần thiết phải tổ chức học hè “tự nguyện” thế này, nhất là khi việc học gây nhiều ảnh hưởng tới các gia đình học sinh”. Bà Thu Nguyệt, cựu giáo viên Trường Tiểu học Lê Ngọc Hân Tương tự, anh Ngọc Anh (trú tại Lạc Trung, Hai Bà Trưng) có cậu con trai đang học lớp một, Trường Tiểu học Lê Ngọc Hân cũng “điên cái đầu” vì chuyện học hè của con. Tháng 6, 7 - con nghỉ hè, anh gửi thẳng về quê cho ông bà nội. Từ đầu tháng 8, cách nhật tuần ba buổi, cậu con trai anh Ngọc Anh học hè ở trường từ 14h - 17h. Do bé mới 6 tuổi ở nhà một mình, nên anh Ngọc Anh và vợ đi làm cũng lo nơm nớp, ngày nào cũng thi nhau điện hàng chục cuộc cho con. Tranh thủ nghỉ trưa, anh Ngọc Anh lộn 12 cây số từ cơ quan về nhà cho con ăn rồi đưa con đi học. 14h con mới vào lớp, trong khi 13h30 anh phải có mặt ở cơ quan, nên đành thả con tới trường từ 13h, chấp nhận cho con “chơi tự do trong nắng” cả tiếng đồng hồ. “Mình chỉ mong những ngày kinh hoàng vì con học hè thế này sớm chấm dứt, chứ để con lang thang, một mình ở Hà Nội thật nguy hiểm, mà bố mẹ cũng sụt giảm hiệu quả công việc”, anh Ngọc Anh phân trần. Loạn học hè “tự nguyện” Tại Hà Nội, dù mới đầu tháng 8, nhưng hầu hết các trường đã cho học sinh tập trung đi học bán trú, hoặc không bán trú theo hình thức cách nhật. Trước khi học sinh học hè, các bậc cha mẹ đều được nhà trường phát phiếu để ký cam kết “tự nguyện cho con học hè”. Chị Thùy Linh cho hay, học phí 600.000 đồng/học sinh trong một tháng hè không phải là chuyện đáng bàn, nhưng hầu hết phụ huynh đều khó khăn khi bố trí đưa đón con học hè mà vẫn phải ký vào đơn cam kết tự nguyện học hè bởi… “ai cũng học hết, mình không cho con học sợ cô giáo phật ý, hơn nữa cả trường đi học mà con mình học chậm cả tháng lỡ hổng kiến thức thì sao”. (!?) Theo lý giải của các giáo viên tiểu học, việc cho các con tập trung học sớm là nhằm “rèn lại nền nếp và hệ thống kiến thức cho trẻ sau hai tháng thoải mái nghỉ hè”. Cũng đồng tình với mục đích của các cô giáo nhưng anh Ngọc Anh góp ý: “Nếu nhà trường tổ chức chu đáo cả bán trú cho các con, thậm chí tổ chức bán trú cả tuần thì gia đình cũng yên tâm hơn khi cho con đi học. Nếu thấy rằng học hè chỉ là khởi động với hơn chục buổi là đủ, thì có thể lùi thời hạn nhập học xuống cuối tháng 8, đầu tháng 9 để các con học tập trung như chính thức trước 1-2 tuần. Như vậy, vừa đảm bảo đúng mục đích của nhà trường lại vừa giúp các gia đình ít bị xáo trộn vì lịch học của con”. Vũ Anh

Read More

[Giáo dục ] -Bộ Giáo dục lại đổi mới thi tốt nghiệp sẽ gây sốc và hoảng cho xã hội

(GDVN) - TS Trịnh Ngọc Thạch nhận định, đổi mới thi tốt nghiệp THPT như cách làm của Bộ Giáo dục không chuẩn về mặt khoa học, nhưng lại cần thiết để giảm áp lực.

Trao đổi với PV Báo Giáo dục Việt Nam, TS Trịnh Ngọc Thạch - Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội nhận định, Bộ Giáo dục đổi mới thi tốt nghiệp khi chưa đổi mới chương trình - sách giáo khoa là làm ngược; năm 2014 đã "đổi mới" tới 2015 lại "đổi mới" sẽ gây sốc và hoảng cho xã hội; đồng thời nhấn mạnh Bộ Giáo dục cần phải quan tâm ráo riết tới chất lượng đào tạo đại học Giữ phương án thi như 2014 Theo TS Trịnh Ngọc Thạch, năm 2014, Bộ Giáo dục đã đổi mới thi tốt nghiệp THPT (2 môn bắt buộc, 2 môn tự chọn), do vậy năm 2015 không cần tiếp tục phải thay đổi. "Lần đổi mới thi tốt nghiệp THPT năm vừa qua đã giảm được áp lực và đổi mới trong cách ra đề, được xã hội ghi nhận. Năm nay lại thay đổi nữa thì tính thế nào? Tôi rất băn khoăn là Bộ Giáo dục thay đổi nhiều quá sẽ gây hoang mang cho cả học sinh và xã hội, tốt nhất cứ giữ phương án thi như hiện tại cho tới khi đổi mới thành công chương trình - sách giáo khoa", TS Thạch bày tỏ. TS Trịnh Ngọc Thạc - Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội. Ảnh: Ngọc Quang. TS Thạch cho biết, theo lộ trình thì vào tháng 10 năm nay Chính phủ trình Quốc hội thông qua Nghị quyết về đổi mới chương trình sách giáo khoa, trong đó có cả đổi mới phương pháp giảng dạy. Sau đó cần có 2 năm để đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, biên soạn lại sách giáo khoa theo chương trình mới, bổ sung cơ sở vật chất, tới năm 2017 thì đổi mới đồng bộ. "Như vậy là đổi mới chương trình, đổi mới phương pháp rồi mới đổi mới thi cử, vì học gì thì thi đấy, vừa qua chúng ta đổi mới thi trước là làm ngược, về mặt khoa học là không đúng. Tuy nhiên, chúng ta hiểu rằng ngay cả chương trình - sách giáo khoa hiện nay cũng cần phải điều chỉnh lại, cho nên đổi mới thi tốt nghiệp để giảm áp lực trước, chỗ này thì có thể hiểu được và tôi nghĩ Bộ Giáo dục làm vậy là đúng. Vừa qua, chúng ta đã làm được rồi thì không nên tiếp tục đổi mới nữa, mà giữ sự ổn định này cho tới khi đổi mới đồng bộ và cũng cần công khai lộ trình ấy để xã hội nắm được", TS Thạch nêu quan điểm. Theo TS Trịnh Ngọc Thạch, cả xã hội đều mong nền giáo dục đổi mới, vì chỉ có như vậy thì mới thay đổi được nền kinh tế, đời sống của người dân mới được nâng lên một tầm cao mới. Tuy nhiên, đổi mới phải có lộ trình từng bước, không thể đốt cháy giai đoạn. Lật lại đề thi môn Lịch sử trong kỳ thi tốt nghiệp THPT vừa qua, TS Thạch cho rằng, trong khi chưa đổi mới chương trình - sách giáo khoa mà ra đề thi như vậy là làm khó cho học sinh. Trong đề thi môn Sử có ý sau: Tại sao Liên Hợp quốc xác định một trong những nguyên tắc hoạt động là giải quyết các tranh chấp quốc tế bằng biện pháp hòa bình? Từ nguyên tắc này, hãy liên hệ với việc bảo vệ chủ quyền biển, đảo của Việt Nam hiện nay? "Với cách dạy như hiện nay mà ra đề như thế thì không liên quan đến nhau, học sinh không đủ kiến thức để làm bài. Các thầy có thể hiểu, nhưng ra đề như vậy có thể lại đánh đố học sinh", TS Thạch nói. Cũng theo TS Thạch, Bộ Giáo dục không nên đứng ra tổ chức một kỳ thi tốt nghiệp THPT chung cho cả nước như hiện nay mà giao cho Sở Giáo dục ở các tỉnh tự tổ chức. "Tỉnh nào có điều kiện thuận lợi vào thời điểm nào thì họ thi vào lúc ấy, không nhất thiết phải tổ chức cùng một ngày nữa. Bộ Giáo dục chỉ giữ vai trò kiểm tra, đánh giá kỳ thi, địa phương nào tiêu cực thì Bộ Giáo dục phải xử lý. Bộ Giáo dục phải tổ chức được kỳ thi thật nghiêm túc, còn như hiện nay tỷ lệ đỗ năm nào cũng gần 100% thì liệu có cần thi nữa không?", TS Thạch bày tỏ. Ghép kỳ thi tốt nghiệp với thi đại học là sai TS Trịnh Ngọc Thạch thẳng thắn cho biết, việc tiến tới tổ chức một kỳ thi tốt nghiệp THPT có tính chất lồng ghép với thi đại học là sai. "Điều 34 của Luật Giáo dục Đại học đã nói rõ là không còn kỳ thi quốc gia vào đại học. Tại khoản 2 nói rõ dựa trên chỉ tiêu được duyệt thì các trường tự tổ chức thi, với 3 hình thức: Một là phỏng vấn, hai là thi viết, ba là áp dụng cả hai phương pháp này. Như vậy, vấn đề thi tốt nghiệp THPT là giải quyết bài toán của phổ thông, chứ không thể lấy việc đó gắn với việc giải quyết đầu vào đại học. Đấy là còn chưa kể thi tốt nghiệp THPT có nhiều tiêu cực nên các trường đại học sẽ tuyển sinh riêng chứ không phụ thuộc vào kết quả này. Vừa rồi đề thi đại học có một số câu trùng với đề thi tốt nghiệp THPT, thế mà thí sinh thi đại học bị 0 điểm. Như vậy chẳng phải kết quả thi THPT tiêu cực hay sao?", TS Thạch đặt vấn đề. 72 nghìn cử nhân thất nghiệp trong năm vừa qua là con số phản ánh chất lượng đào tạo yếu kém ở rất nhiều trường đại học, cao đẳng. Từ chuyện đổi mới thi tốt nghiệp THPT, dư luận xã hội hiện đang rất quan tâm tới câu chuyện đầu vào đại học, các trường sẽ tổ chức thi như thế nào và ở thời điểm nào? TS Thạch chia sẻ: "Theo tôi, nên thành lập ra 3 trung tâm khảo thí đặt ở 3 miền của đất nước để làm nhiệm vụ kiểm tra kiến thức của thí sinh muốn vào đại học. Các trường đại học tùy theo điều kiện của mình sẽ đăng ký thang điểm thí sinh phải đạt được, sau khi vượt qua rồi thì tiếp tục trải qua vòng phỏng vấn tại trường. Những trung tâm này mỗi năm tổ chức vài kỳ thi, không nhất thiết cả xã hội phải lôi nhau đi thi vào tháng 6, tháng 7 nóng nực làm gì cho khổ". Cũng theo TS Trịnh Ngọc Thạch, đổi mới chương trình và thi tốt nghiệp THPT chỉ là một khâu và đã có lộ trình thực hiện, nhưng còn vấn đề rất quan trọng là chất lượng đào tạo đại học cũng cần phải chấn chỉnh ngay, vì đó là nơi trực tiếp đưa lao động ra thị trường. "Nói đúng thì giáo dục nước ta trong giai đoạn vừa qua cũng có nhiều thay đổi, nhưng đào tạo vẫn nặng về lý thuyết mà rất ít kiến thức thực tiễn nên khi sinh viên ra trường, tốt nghiệp loại giỏi xuất sắc thì doanh nghiệp đều phải đào tạo lại, đặc biệt là kỹ năng mềm, kỹ năng sống. Do vậy, tôi cho rằng đổi mới chương trình giáo dục trong nhà trường hiện nay phải theo hướng dạy học gắn với thực tiễn. Bây giờ phải siết lại chất lượng đào tạo của các trường đại học, nơi nào không đáp ứng được thì kiên quyết đóng cửa; đồng thời cũng phải chấn chỉnh lại công tác đào tạo nghề để thu hút được người học. Mục tiêu là tới năm 2020 có 30% học sinh vào các trường nghề, nhưng cho tới giờ chỉ có 3,3% học nghề thôi, đấy là vì cho mở quá nhiều trường đại học", TS Thạch phân tích. TS Thạch cho rằng, vấn đề tuyển dụng và sử dụng cán bộ ở nhiều cơ quan nhà nước hiện nay cũng có tác động tiêu cực tới định hướng phát triển nền giáo dục lành mạnh. "Tôi tin rằng, con số 1% công chức không làm được việc mà các địa phương báo cáo lên Bộ Nội vụ vừa rồi là không đúng. Từ cơ chế xin cho người ta chỉ cần xin vào nhà nước là xong, cứ 3 năm lên lương một lần nếu không bị kỷ luật. Học hành thì cứ đều đều, cơ quan cho tiền đi học rồi về ngồi ở vị trí ấy, cũng bằng cấp này nọ nhưng trình độ và năng lực thì yếu. Theo tôi, phải có sự thay đổi rất cụ thể, thí dụ mỗi đơn vị có quyền tuyển dụng, nhưng giao nhiệm vụ và kinh phí cụ thể, vậy thì đơn vị sẽ tự động chọn người có năng lực tốt. Như vậy, người học phải tự định hình lại, phải ý thức về tính tự giác trong học tập, và chính sự nỗ lực của bản thân mỗi người cũng góp phần đưa nền giáo dục tiến lên nhanh hơn", TS Thạch nói.

Read More

[Giáo dục ] -Tuổi Trẻ 17-8: Casino: làm thì lo, không làm thì thiệt

TTO - Nổi bật trên Tuổi Trẻ 17-8 là tâm điểm chú ý của dư luận tuần này: cho người Việt Nam từ 21 tuổi trở lên được vào chơi casino.

TUỔI TRẺ ONLINE

Read More

[Giáo dục ] -Chuẩn bị cho năm học mới

Kỳ nghỉ hè đã kết thúc, học sinh (HS) lại bắt đầu bước vào một năm học mới. Các em phải rèn lại thói quen, chuẩn bị sách vở, ôn lại bài cũ và quên đi những tật xấu của mùa nghỉ hè như mải chơi, ngủ "nướng". Làm thế nào để bắt đầu một năm học mới đầy hứng khởi các em nhỉ?

Em Nguyễn Minh Hương (HS lớp 6A2, Trường THCS Ngọc Lâm): - Cứ nghĩ đến việc đi học là em lại thấy nuối tiếc những ngày nghỉ hè lắm. Nghỉ hè bọn em được vui chơi thỏa thích, được bố mẹ cho đi du lịch nhiều nơi, lại còn được ngủ dậy muộn, cùng bạn bè đi học bơi, học múa hát. Nhưng đi học, em sẽ được làm quen với nhiều bạn hơn, được thầy cô giảng dạy thêm nhiều kiến thức mới. Để chuẩn bị cho năm học mới, trước hết em phải tập thói quen đi ngủ đúng giờ. Nếu ngủ đủ giấc, em sẽ tránh được việc đi học muộn, bị ghi tên vào sổ đầu bài. Em Hoàng Văn Quân (HS lớp 9A3, Trường THCS Nguyễn Trường Tộ): - Kỳ nghỉ hè năm nay em khá mải chơi và lơ là việc ôn bài cũ. Mãi đến khi gần đi học, em mới lên kế hoạch chuẩn bị cho năm học mới. Em rất lo lắng, sợ sẽ quên kiến thức đã học và vẫn giữ những thói quen xấu như thức khuya, dậy muộn. Sau kỳ nghỉ vui vẻ phải trở lại đi học thì nhiều bạn HS cũng buồn lắm, nhưng cho dù có luyến tiếc thế nào thì kỳ nghỉ cũng đã qua rồi. Để chuẩn bị cho năm học mới, em đã sắp xếp lại phòng học, bàn học, hạ quyết tâm cất hết truyện tranh, máy chơi điện tử. Em đã bọc sách vở xếp gọn lên giá, dọn lại góc học tập sao cho thật sạch sẽ, ngăn nắp. Em còn dán thời khóa biểu, kế hoạch, mục tiêu cho năm học mới. Cô giáo Phạm Hồng Nhung (giáo viên chủ nhiệm Trường Tiểu học Khương Thượng): - Sau hè, nhiều HS vẫn còn nuối tiếc những tháng nghỉ thoải mái và chưa quen với thời gian biểu của ngày đi học. Do đó, điều trước tiên là phải lên kế hoạch về những việc sẽ thực hiện trong năm học mới. Các em hãy giở sổ viết ngay các kế hoạch về phấn đấu nâng điểm tổng kết, thời gian biểu để tránh bệnh ngủ "nướng" mùa hè. Cần phải điều chỉnh đồng hồ sinh học, tập thói quen đi ngủ sớm và dậy sớm để tinh thần luôn minh mẫn khi vào lớp học. Tốt nhất nên chuẩn bị soạn sách vở từ tối hôm trước, đi ngủ từ 22h và dậy từ 6h để chuẩn bị ăn sáng đi học. Nếu thức khuya, các em sẽ dễ đi học muộn. Chưa kể việc thức khuya, dậy muộn còn khiến HS dễ mệt mỏi, đờ đẫn, thậm chí ngủ gật ngay trong lớp học. Tinh thần đến trường uể oải sẽ ảnh hưởng đến việc học tập, không thể tiếp thu bài hiệu quả. Do đó, giữ sức khỏe tốt, tập thói quen ăn, ngủ điều độ là việc quan trọng đầu tiên cần thực hiện để bắt đầu một năm học mới thật hào hứng.

Read More